- Que veux-tu être quand tu seras grand ?
- Je veux être l'adulte que j'aurais aimé avoir à mes côtés lorsque j'étais enfant.

Pedro Chegas Freitas
In A Banalidade das Coisas Raras

S'il existe un secret de la parentalité ou de toute profession qui nous amène à travailler directement avec des enfants, il doit se situer quelque part entre un mélange de l'adulte que nous aurions aimé avoir à nos côtés lorsque nous étions enfants et de l'adulte dont l'enfant en face de nous a besoin, tel qu'il est. Et d'autre part, créer les conditions pour que l'enfant puisse un jour devenir ce que nous souhaitons le plus : heureux, autonome ou respectueux - ou d'autres valeurs qui nous sont fondamentales.

Si nous pouvons commencer par là, nous aurons parcouru un long chemin. Penser à l'adulte que nous aurions aimé avoir lorsque nous étions enfants nous oblige à réfléchir à nos besoins, à ce que nous avons reçu, à ce que nous n'avons pas reçu et à ce que nous aurions aimé recevoir. Si nous avions besoin d'un giron ou d'un câlin lorsque nous faisions un cauchemar, c'est peut-être ce dont notre enfant a besoin aujourd'hui. Si nous avions besoin que quelqu'un nous demande « veux-tu parler ou comment puis-je t'aider » lorsque nous étions tristes, peut-être que cet élève silencieux, qui ne parle jamais aux autres enfants, qui s'assoit dans un coin de la cour de récréation, a lui aussi besoin d'un adulte à qui s'adresser.

Lorsque vous étiez enfant, vous vouliez certainement plus que tout que vos parents vous comprennent, que vos professeurs vous voient et que vos amis vous apprécient pour ce que vous êtes. Nos enfants, nos élèves, les enfants placés dans des structures d'accueil alternatives et toutes les autres personnes avec lesquelles nous sommes en contact souhaitent également que nous les comprenions, que nous les voyions et que nous les touchions d'un point de vue émotionnel.
En tant que parents, mais aussi en tant qu'éducateurs, nous avons des désirs et des attentes pour nos enfants. Si nous voulons qu'ils respectent les autres, ils doivent grandir dans le respect d'eux-mêmes. Si nous voulons qu'ils soient autonomes, nous devons créer les conditions qui leur permettront d'explorer et d'apprendre par eux-mêmes. Si nous voulons qu'ils soient heureux, nous devons être un adulte facilitateur de bons exemples - nous devons leur montrer comment s'occuper d'eux-mêmes, comment résoudre un conflit, comment respecter nos besoins, comment écouter pour qu'un jour ils sachent écouter ; ou ce que cela fait d'être écouté, pour qu'un jour ils sachent comment attendre de l'autre qu'il les écoute aussi.

Il n'y a rien de plus complexe et de plus beau que d'élever et de voir grandir un enfant, de le voir devenir un adolescent et de le voir s'épanouir en tant que personne tout au long de sa vie.

Soyons cet adulte qui questionne et cherche à comprendre les autres. Soyons cet adulte qui donne ce qui vient naturellement, mais aussi ce qui demande un effort, simplement parce que c'est ce dont l'enfant a besoin. Soyons cet adulte qui voit, guide et soutient avec assurance, mais sans jugement.

Conformément à l'article 29 de la Convention relative aux droits de l'enfant, nous devons veiller à ce que:

"L'éducation est destinée à favoriser l'épanouissement de la personnalité de l'enfant et le développement de ses dons et aptitudes mentales et physiques, dans toute la mesure de ses potentialités.